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101.
黄梦婉 《山东教育学院学报》2014,(1):46-49,114
学校纪律与学生个体自由并不是非此即彼的对立关系,二者在对立之中有统一。学生自由应该在学校纪律之中得以实现。行政性纪律虽然能提高学校的运作效率,但是阻碍学生个体自由的实现。行政性纪律的泛滥不仅缩减消极自由,更会导致学生积极自由的堕落,使个体沦为纪律的“奴隶”。学生个体自由是道德性纪律的应有之义。自由只有在道德性纪律之中才能被学生充分拥有。 相似文献
102.
考虑学科带头人、团队成员、相关管理人员学科建设参与实践,揭示其在学科创新活动中所面临的个人主观胜任、客观环境干预、优秀人才引进、创新满意度感知、项目管理水平和能力等制约因素及其相应的子因素,在此基础上,提出基于创新参与者视角的学科创新管理制约因素的概念模型,并通过问卷设计、数据采集和结构方程建模方法对该理论模型进行了实证检验,以期对学科参与者的良性互动和学科创新的健康发展起到一定的促进作用. 相似文献
103.
“捍卫童年”在当代成为一个备受瞩目的话题,意味着童年陷入了某种危机.童年的价值性存在是“童年消逝”的焦虑之源.“捍卫童年”隐含着本质论的立场,它对童年“纯真”的假设合理化了对童年的过度保护与控制,从而可能强化社会规训的“正当性”,进一步造成儿童的弱势地位.因此,在尊重必要界限的前提下,弱化现代性话语中儿童与成人之间的所谓本质差异,在一个共性的空间寻找可以对话的语言,才更具现实意义. 相似文献
104.
重点学科服务是研究型大学图书馆的重要职责,本文从服务于重点学科的文献保障角度探讨高校数字图书馆建设的评估内容,包括了专业学科资源采访、机构知识库建设、相关特色数据库建设、网络原生数字资源整合、OA资源整合、学科导航系统、研究资料管理、联盟资源共建共享。利用江苏高校优势学科为实证调研优势学科的数字资源保障建设,提出了一些建议。 相似文献
105.
106.
科学构建运动竞赛学科的思考--兼论体育科学体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
王蒲 《首都体育学院学报》2006,18(3):1-2
运动竞赛学科的科学构建需要正确认识体育与运动、体育科学与学科体系、运动竞赛学科与运动训练学科的不同范畴,作者就此进行系统分析与论述,并提出明确观点。 相似文献
107.
政策导引下的重点学科建设制度分析 总被引：1，自引：0，他引：1
重点学科建设是我国重点建设制度在高等教育领域中的现实反映,是国家从国家利益出发重点发展一批高水平学科的意志的体现,也是高校间学科竞争与利益博弈的必然选择和结果。从1952年的院系调整到1986年以来的重点学科评选,我国学科建设制度经历了从雏形到确立再到不断完善的发展历程,而制度变迁中的路径依赖和组织趋同中的模仿机制,则是重点学科建设制度成为我国学科建设制度的制度性根源。 相似文献
108.
发挥学科优势 深化教学改革 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育改革的最终目的在于提高人才培养质量 ,其中最为重要的环节是教学改革。教学改革是一个系统工程 ,厦门大学近几年所取得的教学改革成果充分说明 ,发挥学科优势 ,把学科优势转化为教学改革资源 ,对深化高校教学改革具有重要作用 相似文献
109.
吕红军 《宁波大学学报(教育科学版)》2020,(1):80-085
与研究型大学相比,应用型高校起步晚、底子薄、基础差,实力较弱,应用型本科高校的学科建设存在管理者思维局限与学校可持续发展之间的矛盾、人才瓶颈与学科建设需求之间的矛盾、学科与专业“建设领域”之间的矛盾。为加强应用型本科高校学科建设,高校需充分认识应用型本科高校学科建设的重要性、做好应用型本科高校学科建设的定位、推动应用型本科高校学科专业一体化建设、构建应用学科话语体系与文化体系。 相似文献
110.
关于学科、学科建设等相关概念的讨论 总被引：40，自引：0，他引：40
在论述学科内涵的基础上，介绍我国几种学科分类，明示学科与专业的关系，讨论学科建设的定义以及学科建设与专业建设的关系，指出学科建设具有与不同层次教育相适应的层次性。 相似文献